Enseigner l’orthographe autrement : un projet récompensé par le Prix Chercheurs en Actes du CSEN
Je peux enfin partager cette belle nouvelle… 😄
Le projet de recherche-action que j’ai porté autour de l’enseignement de l’orthographe a reçu le Prix Chercheurs en Actes 2026 du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), dans la catégorie Écoles.
Ce projet est né d’une conviction qui guide mon travail depuis pas mal d’années : les pratiques de classe gagnent à être éclairées par les résultats de la recherche, tout en restant profondément ancrées dans les réalités du terrain.
Pendant plusieurs mois, avec des enseignants engagés dans cette expérimentation, nous avons étudié les effets d’un enseignement plus explicite des régularités orthographiques, associé à des dictées réflexives et à une approche structurée de l’étude de la langue.
Les mots de Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’éducation nationale, m’ont fait vraiment plaisir :
« Le jury a particulièrement salué la qualité de votre démarche, notamment son solide adossement à la recherche ainsi que la méthodologie expérimentale mise en œuvre au service de l’amélioration des apprentissages des élèves. Votre projet illustre pleinement l’ambition du Prix « Chercheurs en Actes », qui vise à renforcer les liens entre la recherche en éducation et les pratiques professionnelles. »
Bien évidemment, cette récompense est avant tout celle d’un travail collectif.
Merci aux enseignants qui se sont engagés dans cette expérimentation, aux élèves, à Patrice Gourdet pour son accompagnement scientifique, à mes collègues coautrices de la démarche Dyna-mots, ainsi qu’à toutes les personnes qui ont contribué à faire vivre ce projet.
N’hésitez pas si vous avez des questions !
Le document que je partage ci-dessous ne comporte que quelques extraits anonymisés de la totalité du projet.
Le document :
