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REDFLAG en français : L’absence de manuel et l’approche phonémique au CP
Nouvel épisode de « REDFLAG » ! Celui-ci est consacré à la lecture au CP parce que… ça faisait longtemps. J’ai le sentiment d’enfoncer des portes ouvertes en parlant de l’importance de suivre un (bon) manuel scolaire, d’avoir une (bonne) progression dans…
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De nouvelles dictées muettes
Je fais mumuse avec Canva, la suite ! 😁 Vous trouverez sur mon profil de nouveaux documents, dont ces dictées muettes. Et ça me permet de faire une pause « légère » par rapport aux articles didactiques parus ces dernières semaines. <h2>Les…
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REDFLAG en français : une approche toujours « micro » de la grammaire
Depuis pas mal de temps, les programmes et les ressources officielles sont assez limpides.La grammaire scolaire doit être pensée comme un système structuré, organisé autour de la phrase et des relations entre les groupes de mots. Pourtant, quand on regarde…
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Analysons des activités orthographiques au cycle 3
Petit exercice d’analyse didactique pour bien commencer la journée (il est 15h, mais vous avez compris l’idée) ! Nous attaquons avec un document réalisé par l’IA (why not ?) pour une classe de CM1, dont l’objectif est le suivant :…
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REDFLAG en français : la distinction entre CO et CC au cycle 3
Je m’attaque aujourd’hui à un « angle mort » (oui, carrément !) des manuels de grammaire au cycle 3 : il n’y a quasiment jamais de séquence explicitement consacrée à la distinction entre complément circonstanciel (CC) et complément d’objet (CO). On trouve…
