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Quand j’ai terminé mon activité
Une petite affiche que j’avais déjà autrefois sur le blog… Mais mise à jour ! Pour aider les élèves à savoir quoi faire lorsqu’ils ont terminé leur travail, favoriser l’autonomie… et éviter les « Maaaaaaaaaîtresse, j’ai fini ! » 😊…
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Rendre visibles les étapes de l’apprentissage pour développer la métacognition
Je me replonge dans les méandres des gestes professionnels de l’enseignant, et notamment l’explicitation. 😉 Connaître l’objectif, observer, manipuler, vérifier, garder une trace, mémoriser, réutiliser… Ces étapes paraissent évidentes pour l’enseignant, mais elles restent souvent implicites pour les élèves. Cette…
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Supprimer le cahier de liaison ?
De plus en plus d’écoles font le choix de supprimer le cahier de liaison au profit d’une pochette de liaison pour les documents importants… et de l’ENT pour le reste. Personnellement, je trouve cette organisation vraiment pertinente. 😊 La pochette…
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Le contrôle de l’AVION pour se relire en dictée et en production d’écrits
Il existe aujourd’hui de nombreux codes de correction et de relecture, souvent très bien pensés et parfois très efficaces.Ils sont riches et précis, voire ambitieux. Mais, dans les classes que je visite en ce moment, un constat revient souvent : ces…
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Les questions (existentielles) des élèves
J’vous explique le problème ! Souvent, les élèves lèvent la main parce qu’ils ont un souci, quelque chose qu’ils voudraient faire mais ils se savent pas s’ils ont le droit. Exemples : aller se moucher, plier la feuille pour la…
