Emploi du temps CP 2021/2022

Nous pratiquons l’accueil du matin et de l’après-midi dans la classe ! J’ai toujours trouvé que c’était un moment propice aux apprentissages, un temps important où des rituels et de bonnes habitudes de travail peuvent s’installer. Alors qu’un accueil dans la cour a tendance à énerver les enfants, à favoriser les accidents et les conflits ! Par contre, forcément, c’est aux enseignants d’être tous dans la classe à surveiller les élèves. 😉 Sauf quand on est de service au portail, où c’est le collègue d’à côté qui assure la surveillance. Bref, c’est un choix ! Pour ma part, j’aime beaucoup faire un accueil personnalisé pour chaque enfant (le fameux high five, ou la petite danse, accolade, etc. #RipACauseDuCovid). Mais sinon, j’en profite pour m’occuper individuellement des élèves (en fluence, sur un travail ou une production à finir, etc.). Et les élèves savent que c’est un temps où ils ont le droit de faire des activités autonomes (jeux, livres, activité à terminer, etc.). C’est une « technique » pour que tous puissent bénéficier de ces activités, et pas juste ceux qui finissent rapidement leur travail. C’est toutefois un temps très court… et au CP, ils doivent déjà se déshabiller, et je leur demande en plus de poser leur cartable dans le couloir et de ramener leurs affaires en classe. 😉 

Les rituels et moi, c’est une grande histoire d’amour ! 🙂 En gros, et comme vous le voyez dans l’emploi du temps, j’ai 3 temps de rituels différents chaque matin : le chaque jour compte au coin regroupement, la découverte du jour où j’utilise essentiellement le TBI (sauf le Quoi de neuf ? du lundi) et enfin le défi d’écriture sur l’ardoise. Je vous renvoie vers mon article détaillé si vous voulez en savoir plus ! L’article date de l’année dernière, mais je pense que peu de choses changeront pour cette rentrée. Je souhaitais faire des traces écrites pour certains rituels, mais je n’aurais pas le temps cet été de préparer ça donc… bref, on verra plus tard ! 😉

Si vous me connaissez un peu, vous savez que je ne suis pas très… à cheval sur les horaires ! C’est le moins qu’on puisse dire. 🙂 J’ai tout de même indiqué sur mon emploi du temps les temps estimés pour chaque séance, et j’ai aussi ajouté un tableau avec les horaires hebdomadaires consacrés à chaque discipline. MAIS dans les faits, je dois reconnaitre que je fais un peu comme je veux. 😉 Dans la classe, il y a les aléas du direct, les imprévus, les années où les élèves iront beaucoup moins ou beaucoup plus vite, mes humeurs et mes envies, le niveau de fatigue de tout le monde, etc. Et je ne me stresse pas du tout avec ça ! Si ma séance d’arts plastiques dure 1h au lieu des 40 minutes indiquées et bien… tant pis ! On adapte, on improvise. 🙂 De la même façon, les horaires hebdomadaires dans le tableau sont très approximatives : certaines disciplines sont hyper transversales, liées à des rituels, des temps d’ateliers, etc. Autant de moments qu’il est difficile de précisément minuter et quantifier. J’essaye donc de respecter les recommandations ministérielles, dans la mesure du possible, et je fais en sorte que cela se voit dans mes documents -notamment pour les remplaçants, c’est la moindre des choses. Maintenant… dans les faits, c’est pas toujours ça ! 😉

J’ai indiqué que mes ateliers duraient 20 min. Certains jours je les fais trainer un peu, surtout quand tout se passe bien, que je constate que des groupes sont concentrés à la tâche ou qu’ils ont besoin de plus de temps. On est flex’ quoi ! 😉 Vous retrouverez mon organisation et le fonctionnement de ces ateliers ici (même si pas mal de choses évoluent sans cesse !). 

Deux groupes sont en ateliers autonomes : avec des activités autocorrectives et des jeux en lien avec les notions étudiées en français et en maths ! Je les appelle pendant ces ateliers pour faire lecture avec moi. L’autre moitié de la classe réalise les fiches de son de ma méthode d’étude du code : Codeo. Et on inverse plus tard dans la matinée ! 🙂