Les dictées Dyna-Mots CM1
Un petit temps d’arrêt pour vous présenter les dictées Dyna-Mots CM1 !
Dans la méthode, les dictées sont directement liées aux notions de grammaire, d’orthographe et de vocabulaire étudiées dans le manuel. Elles permettent aux élèves de réinvestir ce qu’ils apprennent en classe et de mieux comprendre le fonctionnement de la langue.
Nous avons également accordé une place importante aux régularités orthographiques. Les élèves apprennent à repérer ce qui revient souvent dans la langue française et à s’appuyer sur ces observations pour écrire plus facilement.
Les textes des dictées sont organisés en corpus thématiques étudiés sur deux semaines. Les mots importants des dictées, qui sont travaillés en classe, sont quant à eux rangés par analogie lexicale. Par exemple, on va voir ensemble les mots qui s’écrivent avec « ph », avec « an », qui finissent par le suffixe « -able », etc.
Chaque quinzaine suit le même principe, avec des dictées réflexives variées : mémoriser, observer, réfléchir, discuter puis réinvestir. Les élèves sont régulièrement amenés à expliquer leurs choix et à justifier leurs raisonnements.
Vous pouvez cliquer sur chaque image pour l’agrandir et/ou télécharger le document en format PDF en bas de l’article.
Le document :
11 Comments
Toucanou
Bonjour,
Merci pour cet article. Pensez-vous que ces dictées puissent être adaptées pour des CM2 ? Je recherche désespérement une méthode de dictée qui suivent les programmes actuels pour les CM2…
Chat d'école
Bonjour, oui tout à fait mais les dictées sont disponibles à l’achat du guide pédagogique. 😊
Toucanou
une méthode qui suive
Merci pour votre réponse !
Melo
Bonjour , pensez vous qu’il est possible de partager les domaines , je suis à mi temps ; j’aurai vocabulaire et grammaire et la collègue conjugaison et orthographe. Merci
Chat d'école
Bonjour, oui bien sûr. 👍 la méthode fonctionne sur 4 jours, donc vous pouvez très bien faire deux jours sur la première semaine puis 2 jours sur la seconde.
Personnellement, je préfère terminer une seule notion en 1 semaine, même à temps partiel (avec un premier collègue qui commence les notions et un second qui les termine). Je trouve que c’est plus simple également pour les dictées.
JULIE GODET
Bonjour, votre méthode nous intéresse beaucoup au cycle 3. Nous avons des CM1-CM2 et essayons d’alterner différentes méthodes afin de ne pas refaire la même chose. Première question, un niveau CM2 est-il envisagé ?
J’ai vu que le guide péda sortira début octobre. Sur le site Hachette, le guide du domaine 1 est dispo mais ce n’est pas la période 1 avec les dictées et autres notions de grammaire/conjugaison. A l’achat, la période 1 sera transmise ? Je vous avoue que ça me bloque un peu à l’achat car forcément, on souhaite mettre en place les bonnes habitudes de travail en classe rapidement.
Bravo à vous et à vos collègues pour cette méthode qui semble très complète !
Bonne journée
Chat d'école
Bonjour, le CM2 est effectivement prévu pour 2027. 🙂 Et oui, la période 1 sera mise en ligne au plus vite par l’éditeur, sur leur site !
Stephanie Gouiffes
Bonjour, sur le site de l’éditeur, il est annoncé que parmi les ressources téléchargeables il y avait les dictées Dyna Mots CM1. Or, sauf erreur de ma part, il y a les rituels de réinvestissement pour les 5 périodes mais pas les dictées. J’ai commandé le guide ressources sur ma commande mairie mais je ne pourrai le consulter uniquement que lorsque les fournitures seront mises à disposition dans mon école… à savoir dernière semaine d’août, si les délais sont respectés…
Comment puis-je accéder aux dictées Dyna Mots CM1 de ce fait ?
Cordialement
Chat d'école
Bonjour, les éditrices mettent tout en œuvre pour publier les ressources au plus vite sur le site de Hachette. 👍
Marine
Bonjour,
D’après les commentaires, la guide pédagogique ne sera pas disponible de suite. De toute façon, ayant commandé avec le budget mairie, je ne l’aurai pas rapidement (les commandes de méthodes arrivent généralement en octobre au plut tôt!). Je me permets donc de vous écrire afin d’avoir quelques précisions pour mieux comprendre le fonctionnement, pouvoir organiser mon emploi du temps et me projeter un peu. Voici mes questions :
– comment sont enseignés les corpus de vocabulaire ? est-ce qu’il y a des séances dédiées à ces corpus (comme c’est le cas en cycle 2) ?
– pour les dictée, est-ce qu’il y a des séances de découverte sur les régularités en orthographes lexicales ? par exemple, une séance sur le phonème « an » où on étudie ses différents graphies, leur place dans le mot… ? comment sont enseignées ces régularités s’il n’y a pas de séances de découverte des régularités en d’orthographe lexicale ?
– est-ce qu’il existe un exemple d’EDT avec les différents temps (rituels, dictée, production d’écrit, séance d’observation… ? S’il existe, je serai preneuse !
Merci par avance
Chat d'école
Bonjour,
Merci pour votre message ! Je comprends tout à fait votre besoin de vous projeter avant d’avoir le guide pédagogique entre les mains.
Pour le vocabulaire, vous pouvez déjà consulter tout le domaine sur le site de l’éditeur, et l’ensemble de la période 1 sera disponible très bientôt.
Dans Dyna-Mots, les notions de vocabulaire sont travaillées explicitement, mais le travail ne s’arrête évidemment pas là. Des mises en réseau sont également proposées à travers les exercices du manuel, les dictées et les productions d’écrits, qui s’appuient sur des thématiques communes. Cela permet aux élèves de rencontrer et de réutiliser le lexique dans différents contextes.
En revanche, si l’on parle de construire des corpus de vocabulaire de A à Z, ce travail a vocation à se faire dans toutes les disciplines : en histoire, en sciences, en arts, etc. Le vocabulaire ne peut pas être limité aux seules séances de français. Si vous recherchez une démarche plus structurée et une véritable méthodologie pour construire et étudier des corpus, je vous conseille de compléter Dyna-Mots avec Dyna-Voc, qui est spécifiquement conçu pour cela.
Concernant les dictées, les mots sont étudiés dans le cadre des dictées réflexives. C’est également à cette occasion que sont observées et travaillées les régularités orthographiques qui leur sont liées. Il ne s’agit donc pas simplement de donner une liste de mots à apprendre : le travail sur les mots et sur les régularités fait partie intégrante de la démarche.
Enfin, pour l’emploi du temps, j’ai partagé un exemple sur le groupe Facebook de la méthode. Il concerne uniquement la partie français, mais il permet déjà de visualiser comment les différents temps peuvent s’articuler dans la semaine lorsque l’on utilise la méthode.
J’espère que ces quelques éléments vous aideront à vous projeter un peu plus facilement en attendant le guide !