Les dictées au CE1/CE2 et les nouveaux programmes
Les dictées dans les nouveaux programmes de cycle 2 : une réflexion personnelle
Dans les visuels qui accompagnent cet article, j’ai choisi un ton volontairement sarcastique et un peu tranchant. C’est mon style d’écriture, comme vous le savez sûrement, mais je tiens à préciser ici quelques points pour éviter toute mauvaise interprétation.
D’abord, il ne s’agit pas de juger. Les collègues qui utilisent une méthode de dictées au quotidien ont déjà le mérite d’avoir une pratique installée et structurée. C’est une vraie chance, et ce n’est pas rien dans le quotidien d’une classe. Il n’est pas question ici de culpabiliser qui que ce soit ni de dire qu’une méthode est « bonne » ou « mauvaise ». Je ne suis personne pour faire cela, et je précise donc qu’il s’agit là d’une réflexion personnelle.
Je ne cite volontairement aucune méthode, car mon objectif n’est pas d’en pointer certaines ni d’en mettre d’autres en avant. À chacun de faire son analyse, selon ses priorités pédagogiques, ses contraintes de classe, ses choix personnels, etc.
Je ne dis pas non plus qu’il faut abandonner telle ou telle pratique.
Ceci n’est qu’une réflexion, pas une prescription.
Je trouve intéressant de noter tout ceci et d’y réfléchir, parce que cela m’interroge sur le lien entre les apprentissages de grammaire et d’orthographe et leur mise en pratique réelle par les élèves.
Mais je le répète : c’est mon sujet d’étude du moment, parce que ce point est bloquant pour moi. Pour d’autres, il ne le sera pas, et ce n’est absolument pas grave. Et encore, j’ai été soft parce que j’ai une liste de « points bloquants » vachement plus longue ! L’absence de productions d’écrits, l’entrée par la lettre, l’orthographe graphémique qui est un terme purement et simplement inventé, pour ne pas les citer… Mais je m’égare ! 🤣
À vous de voir si ce travail vous semble prioritaire ou non, si vous pouvez passer outre, ou si au contraire vous souhaitez creuser davantage la question.
Dans tous les cas, et comme d’habitude, vous pouvez cliquer sur chaque visuel pour l’agrandir et/ou télécharger le document PDF qui les synthétise tous en bas de l’article.
Le document :
8 Comments
Caroline
Je suis contente d’avoir adopté DynaMots alors, qui fait travailler les deux ! 🙂
Chat d'école
Bonjour ! Dyna-Mots ne permet pas de faire la dictée encodage. Il s’agit d’une méthode de grammaire, d’orthographe et de vocabulaire, il n’y a donc pas de révision explicite de toutes les correspondances graphème phonème en lien avec votre méthode de lecture. 👍
Virginie
Merci pour ces éclaircissements.
Zillus
Merci pour cet article très intéressant. Je suis PES cette année en CE1 CE2 et j’ai choisi une des fameuses méthodes dont vous parlez en essayant de lier ma progression en grammaire. Je trouve que c’est extrêmement difficile de coller au programme. Par contre, je vais également adapter les dictées pour faire des dictées négociées par exemple… En espérant rendre cela plus réflexif !
Anne N
Merci pour vos réflexions!
Valérie MARIE
Merci beaucoup pour tout votre travail et votre partage .
Que pensez-vous de la méthode Picot CE1/CE2 par rapport aux nouveautés depuis 2024 ?
Valérie M
Chat d'école
Bonjour ! Merci 🙂 Si tu parles de la méthode « Mon année de français » qui est rééditée cette année pour correspondre aux nouveaux programmes, les guides pédagogiques ne sont pas encore parus donc je n’ai pas pu regarder la démarche.
June
Très intéressant, merci beaucoup pour ce partage.