Présentation de Dyna-Mots – KED Paris 2025

Lundi 7 juillet 2025, nous avons eu le plaisir, Caroline (La classe de Lollie) et moi-même, d’animer un atelier au KED intitulé : « Dyna-Mots : Une approche innovante, fondée sur les régularités et l’investigation, au service de l’écriture ».

Notre objectif : partager une démarche didactique rigoureuse, concrète et accessible pour enseigner la langue de manière vivante et efficace, au cœur des apprentissages du cycle 2.

Une démarche d’investigation au service de la langue

Lollie vous a tout d’abord parlé de cette analogie chère à Carole Tisset : enseigner la langue comme on explore un phénomène scientifique. Dans chaque séquence Dyna-Mots, les élèves :

observent un corpus ou un texte, manipulent, réalisent des classements,
formulent des hypothèses,
valident ou réfutent leurs intuitions,
puis formalisent la règle à retenir
réalisent des exercices d’entrainement.

C’est une démarche structurée, progressive, qui repose sur l’exploration active et la construction du savoir, et qui change profondément la posture des élèves.

Une organisation claire et ritualisées

Nous avons insisté sur l’importance de la régularité des structures hebdomadaires dans la méthode Dyna-Mots. Cette organisation facilite la mise en œuvre en classe, tout en maintenant une rigueur didactique, à la fois en ce qui concerne les séances en elles-mêmes, mais aussi les temps dédiés aux rituels, aux dictées et à al production d’écrits.

Enseigner les régularités de la langue

Contrairement aux idées reçues, la langue française n’est pas aléatoire. C’est ce que nous montrons aux élèves grâce à une approche fondée sur les régularités :

orthographe lexicale : familles de mots, dérivations, lettres muettes fréquentes…
orthographe grammaticale : accords stables, manipulation des groupes de la phrase, régularités de conjugaison…

Nous avons partagé plusieurs outils visuels et pratiques pour structurer ces apprentissages : fleurs lexicales, « phrases à deux pattes », conjugaison horizontale (personne ➝ temps ➝ radical), etc.

Apprendre la langue pour écrire

Tout au long de notre présentation, nous avons insisté sur un principe fondateur : la langue s’apprend pour écrire. Dans Dyna-Mots :

chaque notion étudiée est réinvestie dans des productions d’écrits quotidiennes ;
les dictées réflexives sont conçues pour exercer une vigilance orthographique active ;
des rituels quotidiens permettent de renforcer les acquis sans alourdir les emplois du temps.

Dans notre démarche, l’écriture est l’espace de réactivation des savoirs linguistiques.