La liste des dictées Dyna-Mots CE1
Bonjour ! Je partage avec vous aujourd’hui la liste complète des dictées Dyna-Mots CE1. ✨
Ce document suit l’ordre de la programmation de la méthode, ce qui permet de garder une cohérence sur l’année. Chaque dictée est accompagnée d’un récapitulatif avec :
Les objectifs en orthographe grammaticale et lexicale,
La liste des régularités orthographiques à observer et à expliciter avec les élèves,
Un lien direct avec les notions étudiées en classe, conformément aux nouveaux programmes.
Les dictées se travaillent dans le livret de dictées et de rituels de la méthode, qui propose une grande variété de formes (dictée de mots, dictée sans erreur, dictée bilan…).
La différenciation est intégrée grâce à deux niveaux systématiques et une phrase bonus, permettant à chacun d’avancer à son rythme.
L’objectif est d’ancrer l’étude de la langue dans une progression raisonnée et rigoureuse, tout en donnant aux enseignants un outil simple, complet et conforme aux attendus officiels.
Vous pouvez télécharger le document en bas de cet article.
Le document :
4 Comments
Lys84
Merci ! J’attends le guide du maître avec impatience ! Votre site et votre travail est une mine d’or.
Lys84
Votre site et votre travail sont une mine d’or !
Agnès
Bonjour,
Bravo pour cet ouvrage ! Il me fait de l’œil pour la rentrée prochaine.
Je m’interroge sur les listes de mots de dictée, il me semblait qu’il fallait proposer aux élèves des listes regroupant des mots avec des similitudes orthographiques (enseignement des régularités orthographiques), qu’en pensez-vous ? Merci pour votre éclairage ;-).
Chat d'école
Bonjour ! Merci beaucoup, je partage aussi ce point de vue. Dans les faits, sur le cycle 2, il y a une contrainte capitale qui est celle de la lecture. Nous sommes censés « aligner » le travail lexical sur les graphèmes qui ont été vus. C’est impossible pour Dyna-Mots, qui ne contient que la partie EDL. J’ai fait le choix de cibler 2 mots complexes dans chaque dictée pour faire émerger seulement 2 règles orthographiques spécifiques, afin que ça ne soit pas trop lourd pour l’enseignant. Les autres mots sont plutôt de l’ordre de la révision. Sur le CM1 qui vient de paraitre, nous sommes parties du principe que les règles étaient déjà connues pour la plupart, et nous avons proposé des listes beaucoup plus analogiques.