Dyna-Mots,  Dyna-Voc,  Emplois du temps

Un exemple d’emploi du temps au CE1 et au CE2

4 août 2025 / 11 Comments

Bonjour ! Vous êtes nombreux à vous interroger sur l’organisation concrète des enseignements avec les nouveaux programmes 2025. Voici un exemple d’emploi du temps hebdomadaire, pensé pour une classe de CE1 ou de CE2, en tenant compte :

  • des horaires officiels (inchangés),
  • de l’équilibre entre les domaines,
  • et des outils Dyna-Mots / Dyna-Voc que j’ai coécrits.

On est à peu près dans les clous, même si évidemment, il y a toujours des concessions à faire et des priorités à poser.

Ce n’est qu’un exemple, bien sûr ! Chaque classe a ses contraintes (créneaux EPS, décloisonnement, intervenants extérieurs, projets spécifiques…), mais c’est une base.

N’hésitez pas à me faire vos retours !

PS : Non, je n’ai pas réfléchi à l’organisation en multi-niveaux (que ce soit pour cet EDT ou celui des CP) parce que dans ce cas, il faudrait le faire pour CE1-CE2, CP-CE1, CP-CE2, GS-CP, MS-GS-CP, GS-CP-CE1, CE1-CM1, CP-CM2, CE2-CM2, … Bref, vous avez compris ! 🤣

Le document :

EDT CE1 OU CE2 2025
Version modifiable sur CANVA

11 Comments

  • Sandra

    16 août 2025 at 18:04 Répondre

    Merci beaucoup pour ce partage.
    Mais quand je regarde le décompte des heures il n’est pas bon. Il y a 3h d’ateliers de français (fluence…) et 1h10 de stratégies de compréhension. Ce qui fait un total de 4h10 de lecture compréhension dont 3h00 d’ateliers. On ajoute 1h40 d’écriture dont 40 minutes de graphisme (comme indiqué justement), 5h00 d’EDL (40 minutes de rituels Dyna-mots, 2h00 de séances dans le fichier Dyna-mots, 1h00 de dictée et donc 1h20 de Dyna-voc). Tout cela mis bout à bout (5h + 1h40 + 4h10 = 10h10 rien qu’en français.
    Je m’inspirais de votre EDT et je ne comprenais pas pourquoi je n’arrivais pas à tout faire rentrer dans la même répartition horaire. lol
    Ensuite il y a 3h40 de maths et non 4h30 (2h40 de maths et 1h de calcul mental).
    Pour le reste c’est à peu près ce que vous avez indiqué:
    2h10 d’EPS et 2h10 de QLM
    40 minutes d’EMC
    1h30 d’arts
    1h00 d’anglais

    • Chat d'école

      16 août 2025 at 19:57 Répondre

      Bonjour,
      Je ne pensais pas qu’il y avait besoin de préciser, je m’en excuse !

      Les 3h d’ateliers en français ne sont pas uniquement consacrées à la lecture compréhension. C’est un seul atelier où on fait lecture/fluence, donc seulement 15 minutes par jour, soit 1h dans la semaine comme je le précise dans le document. Les 30 autres minutes quotidiennes sont consacrées à des exercices et des jeux qui permettent de travailler toutes les compétences de français et de maths. D’ailleurs, j’ai noté « exercices de français » sur l’atelier 2, mais ça peut être parfois des exercices de maths. Là-dessus, on est n’est pas sur une science exacte ! 😀

      Ensuite les programmes nous demandent de faire 3h en grammaire/orthographe (donc Dyna-Mots) qui atteint même 3h40 MAIS en incluant les temps de dictées et de production d’écrits de la méthode (qui représentent bien au moins ces 40 minutes de « dépassement » au profit de la partie Ecriture des programmes).
      Le vocabulaire, quant à lui, est « indépendant » de ces 3 heures. On le rajoute donc séparément comme je l’ai fait : soit environ 1h20 de Dyna-Voc.

      Enfin, c’est un emploi du temps de début d’année, qui met effectivement le paquet sur le français, car les 10 minutes quotidiennes consacrées au geste graphique, c’est beaucoup ! Ca peut rapidement être 10 minutes un jour sur deux.
      Par contre, je suis tout à fait d’accord avec vous que DANS LES FAITS, le français étant transversal et présent dans toutes les disciplines, il dépasse en réalité largement les 9h40.

      Pour les maths, je pense que vous n’avez pas comptabilisé les jeux de maths réalisés en atelier quotidiennement, ainsi que les rituels du matin (chaque jour compte).

      • Sandra

        19 août 2025 at 15:12 Répondre

        Merci beaucoup pour vos précisions. J’espère que vous ne l’avez pas mal pris, car ce n’était pas du tout mon but, bien au contraire. J’admire tout ce que vous faites et tout ce que vous partagez avec nous. C’était juste à la suite de plusieurs heures de prise de tête sur mon emploi du temps pour essayer de tout faire rentrer…je vous remercie en tout cas.

  • Sandra

    19 août 2025 at 15:11 Répondre

    Merci beaucoup pour vos précisions. J’espère que vous ne l’avez pas mal pris, car ce n’était pas du tout mon but, bien au contraire. J’admire tout ce que vous faites et tout ce que vous partagez avec nous. C’était juste à la suite de plusieurs heures de prise de tête sur mon emploi du temps pour essayer de tout faire rentrer…je vous remercie en tout cas.

  • 100draBD

    22 août 2025 at 19:11 Répondre

    Bonjour et un grand merci pour vos partages, qui rassurent car oui, nous devons faire des choix, et rien ne le dit jamais clairement. Par contre, deux choses : je n’ai pas trouvé les APQ, et je dois dire que je ne suis toujours pas très au clair avec l’organisation de ce « rajout » dans un EDT où le sport est déjà difficile à faire tenir dans les horaires quand il faut « ultra prioriser » le français et les maths^^. Pour le vocabulaire, vous dites qu’il est à comptabiliser en dehors des 3 heures d’étude de la langue ? A la lecture des documents officiels actuels, tantôt je comprends que le vocabulaire est inclus dans l’EDL, tantôt il ne l’est pas. S’il ne l’est pas, sur quoi doit-on rogner, dans la mesure où il l’était dans les 3 heures précédentes, et que les horaires n’ont pas changé ? (ni le nombre d’heures de présence des élèves hi hi). Merci à vous pour vos éclaircissements.

    • Chat d'école

      22 août 2025 at 20:32 Répondre

      Bonjour ! Merci pour ce message 🙂
      L’APQ ne nécessite aucun créneau spécifique. Il est simplement intégré à différentes activités dans la journée. Exemple : En fluidité de lecture, je demande aux élèves de sauter lorsqu’ils voient apparaitre le mot que je leur ai demandé (des diapo défilent). Toutes les activités où je leur faisais avant lever le doigt, mettre un trait sur l’ardoise, etc. Ils le font maintenant en bougeant ! Et ça marche pour tout un tas de choses.
      Concernant l’étude de la langue, elle n’existe plus dans les nouveaux programmes. On parle de 3h consacrées à la grammaire et à l’orthographe. On ajoute le vocabulaire à ces 3h.
      Les volumes horaires n’ont effectivement pas changés, mais certaines priorités ont évolué. On a toujours eu des choix à faire pour faire rentrer le plus de choses possibles, et je pense que c’est toujours le cas. C’est à adapter en fonction de sa classe et de ses élèves. Cet emploi du temps là met le paquet sur le français, et est adapté plutôt pour un début d’année. En cours d’année, il peut être modifié (on peut par exemple travailler le geste graphique un jour sur deux) au profit des maths ou d’une autre priorité pour les élèves.
      Bon courage !

  • Sylvie

    3 septembre 2025 at 13:20 Répondre

    Bonjour. Je vous remercie pour ces magnifiques partages enrichissants que j’ai découverts cette année. Après de multiples lectures, j’ai choisi la méthode Kit et Siam pour les CP et dyna-mots pour mes CE1. Je me suis posée longuement sur les emplois du temps que vous avez oubliés pour le cp et le CE1. J’ai élaboré en aout le mien mais il ne me satisfait pas..et je ne trouve pas d ‘autres solutions. Je voudrais ajouter des créneaux de lecture fluence, essentiels à mon avis mais je n’y suis pas parvenue. Si vous avez des suggestions de gestion du temps pour ce cours double, je suis preneuse de vos précieux conseils. Merci infiniment.

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