Dyna-Voc,  Français,  Programmes scolaires

Le vocabulaire et les nouveaux programmes

21 juin 2025 / 19 Comments

Une démarche simple et efficace pour enseigner le vocabulaire

Comment enseigner le vocabulaire de manière structurée, explicite et adaptée aux nouveaux programmes ? Voici une démarche fondée sur des corpus thématiques et des temps d’apprentissage ritualisés.

Le principe est simple : choisir un thème, explorer les mots en lien, les catégoriser, les manipuler, puis les réemployer à l’oral ou à l’écrit. Cette organisation permet de structurer l’enseignement du lexique tout au long de l’année, sans alourdir les emplois du temps.

Voici l’exemple concret de Dyna-Voc : chaque thème proposé (vacances, cuisine, saisons, nature…) est accompagné de plusieurs corpus et d’activités prêtes à l’emploi. Des supports variés sont proposés pour la collecte, la catégorisation, l’appropriation et le réinvestissement des mots. La démarche est adaptable à tous les niveaux, même en maternelle, avec des ajustements simples.

Le tout repose sur une idée clé : la nécessité d’enseigner le vocabulaire de façon explicite, avec une régularité suffisante pour garantir la mémorisation à long terme. 

Et pour ceux qui souhaitent approfondir, une FAQ vient répondre aux questions les plus fréquentes : faut-il prévoir des listes de mots ? Est-ce compatible avec les séquences de vocabulaire notionnel ? Etc.

Un grand merci à tous les collègues qui ont contribué à cette démarche. Elle est née d’échanges et d’ expérimentations, et a été ajustée pas à pas pour répondre aux besoins concrets du terrain.

Le document :

Le vocabulaire et les nouveaux programmes - L'exemple de Dyna-Voc

19 Comments

  • aurélie

    16 juillet 2025 at 12:28 Répondre

    Bonjour, allez vous créer un dyna voc pour le cycle 1 ? J’avais acheté apprentilangues mais visiblement ce n’est encore pas assez (pourtant ça prend 20 min par jour) donc j’attends avec impatience un ouvrage qui propose 2 corpus par période pour les PS – MS et 3 pour les GS!
    Bel été à vous et merci pour les partages!

  • Carine

    17 juillet 2025 at 07:13 Répondre

    Bonjour,
    Merci pour cette présentation j’ai bien envie de travailler avec cette méthode pour le vocabulaire.
    Petite question il y a uniquement le cahier élève ? Il n’y a pas de guide pour le maître ?

      • Roussel Nolwenn

        20 septembre 2025 at 13:54 Répondre

        Bonjour, savez vous quand le guide du maitre va sortir car c’est un peu flou avec seulement le fichier élève…et les docs d’accompagnement n’aide pas sur quels mots mettre dans les corpus…

        • Chat d'école

          20 septembre 2025 at 13:56 Répondre

          Bonjour, aucun guide pédagogique n’est prévu. La méthode est ritualisée. 😊 Les mots dans les corpus sont les mots des élèves et ceux que vous souhaitez ajouter. On compte généralement 15 mots maximum dans un corpus. En faisant le tour de tous les mots présents dans les exercices du cahier, et de ce présent dans les jeux euro en début de chaque séance, vous atteignez largement ce nombre. 😊

    • Chat d'école

      14 août 2025 at 12:18 Répondre

      Bonjour,
      Il est vraiment écrit CE1 et CE2 sur les cahiers. 😅 je pense qu’au CP, il est préférable de bien suivre les séances de vocabulaire de sa méthode. Par contre, la démarche est tout à fait adaptable à tous les niveaux. 👍

  • lilou

    20 août 2025 at 12:45 Répondre

    Bonjour, j’ai des CP CM2 cette année et j’avoue ne pas avoir plongé mon nez dans les programmes cycle 3 vu que le CM2 ne changera qu’en 2026. Cette démarche pour le vocabulaire est elle celle du cycle 3 aussi? Merci!

  • Laura

    26 août 2025 at 14:58 Répondre

    Bonjour,
    J’ai trouvé deux ressources en 2025 pour travailler les corpus en vocabulaire sur votre site : Dyna voc et Kit et Siam. Quels liens entre les deux du coup ? Je n’ai sûrement pas tout compris.

  • Aude

    26 août 2025 at 22:13 Répondre

    Bonjour. Je vous remercie pour ces précisions. Lorsque je réalise une fleur lexicale au cp avec illustration + mot correspondant, puis-je demander à mes élèves de produire des phrases à partir de cet outil bien que les mots ne soient pas décodables (mais illustrés)?

Laisser un commentaire