La production d’écrits à l’école primaire – Rapport de l’IGESR

✍️ Rapport de l’IGESR sur la production d’écrits en primaire ✍️

L’année dernière, ma circonscription a accueilli une Inspectrice générale (super sympa !) avec qui nous avons pu discuter de la production d’écrits. Elle est ensuite allée dans des classes de collègues (volontaires, bien sûr) et a fait un retour très enrichissant, et surtout, valorisant pour les collègues de ce qu’elle a pu voir en classe.

Suite à cette visite, un rapport sur l’état des lieux et les besoins autour de la production d’écrits à l’école est paru. Evidemment, il ne concerne pas seulement ma circo : il y en avait plein d’autres dans l’enquête et d’ailleurs, le rapport reflète très peu ce qui nous a été dit.

La mission d’inspection générale a découpé ce rapport en 3 livrets, qui rassemblent les observations et analyses réalisées :

• Le livret 1 est dédié spécifiquement aux apprentissages de la production d’écrits en MS à l’école maternelle (cycle 1) ;
• Le livret 2 est centré sur les apprentissages de la production d’écrits en CE2 à l’école élémentaire (cycle 2) ;
• Le livret 3 porte sur le pilotage pédagogique de l’enseignement de l’écriture et de la production d’écrits aux cycles 1 et 2. Il est destiné plus particulièrement aux inspecteurs de l’éducation nationale ainsi qu’aux autorités départementales et académiques.

Ces livrets font une quarantaine de pages chacun et sont très denses ! Il y a énormément de choses à retenir, à commenter, à questionner, etc. Si bien que j’ai vraiment eu beaucoup de mal à les résumer.

🎯 N’hésitez pas à me faire un retour. Pour en avoir déjà parlé avec des collègues, certains ont trouvé ce rapport très « à charge » contre les enseignants. J’ai préféré voir le positif, les bons conseils, les axes d’amélioration et tout ce qui est déjà excellemment bien fait en classe ! 🤩