La méthode de lecture CP Kit et Siam
Bonjour !
Nous revenons très en détail aujourd’hui sur la méthode de lecture CP Kit et Siam, qui paraitra à la rentrée 2023.
L’ensemble des visuels ici ont également été publiés sur Instagram, Facebook et Twitter, plateformes sur lesquels vous pouvez nous retrouver pour échanger et discuter ! Les liens sont disponibles ici.
J’en profite pour vous indiquer qu’à l’heure actuelle, soit le 23 décembre 2022, nous sommes encore en train de travailler à fond sur ce projet, c’est pourquoi certains visuels ou certaines informations seront susceptibles de légèrement changer à la sortie de la méthode.
Vous trouverez de nombreuses vidéos en lien avec la méthode sur ma chaine Youtube, comme des petites capsules qui résument les points essentiels de la méthode ou encore la présentation des différents jeux. C’est par ici : https://www.youtube.com/channel/UCpZw18AmnV2FNgtYbfnG2Wg
Enfin, vous pouvez retrouver le groupe Facebook consacré à la méthode par ici : https://www.facebook.com/groups/kitetsiam
💛 Premier jour de ce calendrier de l’Avent consacré à la présentation de notre méthode de lecture au CP.
💙 Nous vous dévoilons comment s’appellera la méthode : Kit et Siam, du nom des deux petits personnages que vous avez déjà entraperçus, et dont nous suivrons les aventures ! 😊
🧡 Alors, #teamKit ou #teamSiam ? 🤗
🎉 Nous continuons notre calendrier de l’Avent de « Kit & Siam ». Vous avez été nombreux en story à trouver la bonne réponse. Nous sommes effectivement trois auteurs à travailler autour de ce projet !
😺 J’ai été enseignante de CP pendant plusieurs années, avec parfois des niveaux doubles : GS-CP ou CP-CE1. J’ai également été remplaçante et en maternelle. J’ai côtoyé à la fois des écoles en REP et des milieux beaucoup plus aisés, ce qui m’a permis de voir des fonctionnements très différents.
🏹 Je suis l’auteure du blog « Chat d’école », sur lequel je partage des ressources pour le CP et pour la classe depuis 2019.
🚗 Depuis la rentrée 2022, je suis CPC en charge des missions numérique et français sur ma circonscription (et pour l’instant, c’est que du bonheur !).
🍭 Pourquoi se lancer dans la rédaction d’une méthode de lecture ? Le CP est mon niveau de cœur et je n’ai jamais trouvé de méthode qui me convenait dans le commerce. J’ai donc vécu cette opportunité comme une expérience incroyable ! Même si c’est beaucoup de boulot, il faut le dire aussi…
🤍 Merci de votre lecture ! Vous trouverez en story permanente le lien vers le groupe Facebook de la méthode, si vous voulez échanger avec nous, si vous avez des questions ou que vous êtes simplement curieux !
⭐ A mon tour de me présenter !
📘 Je suis Françoise Clairet, je suis orthophoniste depuis de nombreuses années maintenant et je suis également auteur de littérature jeunesse.
🧩 J’ai créé beaucoup de jeux éducatifs, aux éditions de l’Oiseau magique ou du Grand cerf notamment, mais aussi des histoires interactives orthographiques (Citinspir) et j’avais le désir de proposer une méthode qui allie rigueur et plaisir de lire, avec un support qui permette à tous les élèves, qu’ils aient des difficultés d’apprentissage ou non, de découvrir le plaisir de la lecture.
🎯 J’espère que la méthode articulée autour des aventures de nos deux petits héros permettra d’atteindre cet objectif ! Je vous laisse découvrir le contenu de notre méthode et nous dire !
Au plaisir de vous lire 😊
👋 Quant à moi, je suis Emilie Martin, je suis également orthophoniste et j’exerce dans le même cabinet que Françoise Clairet.
💖 J’ai travaillé en Sessad avec des enfants TSA et je suis confrontée au cours de ma pratique aux difficultés que rencontrent les enseignants pour adapter les supports d’apprentissage aux élèves dys.
🌈 Aussi j’avais le désir d’inclure dans une méthode d’apprentissage une différenciation systématique qui permette aux enseignants de choisir le support le plus proche des capacités de leurs élèves.
📗 Je suis aussi l’auteure, avec Françoise Clairet, des ouvrages « Accompagner les élèves dys-férents dans ma classe » et « Repérer et accompagner les élèves atypiques », ainsi que d’un jeu d’apprentissage du lexique orthographique « Le Mentaliste ».
🎤 Nous animons des conférences à destination des enseignants pour présenter les différents troubles et les aménagements. Nous travaillons aussi sur l’intérêt de la manipulation et des jeux dans l’apprentissage de la lecture.
🔹 J’ai hâte de vous voir découvrir notre méthode !
🔵 Kit et Siam vous présentent le manuel de lecture de la méthode ! 🎉
🟡 Un support essentiel pour entrer dans la lecture, qui permet aux élèves de manipuler un « objet livre » (pour citer Yves Reuter) et qui fait le lien entre l’école et la maison.
🟢 Il propose des lectures quotidiennes, conformes aux recommandations officielles, avec une entrée rapide dans la combinatoire, une automatisation du déchiffrage sans oublier de travailler la finalité de la lecture : la compréhension.
📘 La méthode Kit et Siam propose de la lecture de syllabes pour travailler le décodage et la combinatoire dès le début d’année, mais également de la lecture de logatomes (ou pseudo-mots) afin d’exercer la voie d’assemblage.
📕 De plus, la lecture de mots est systématique. Ces derniers sont triés par catégorie grammaticale, pour que les élèves s’initient dès le CP à l’étude de la langue. Un travail plus approfondi est également proposé en lexique et en grammaire car apprendre à lire, c’est aussi découvrir les principes de la langue orale et écrite.
📙 Par ailleurs, la lecture de phrases est différenciée. La méthode prévoit en effet des parcours adaptés aux besoins de chaque élève (dans la lecture de textes par exemple) ainsi que de nombreuses suggestions de différenciation, pour répondre aux réalités de la classe.
📒 En prime, les élèves découvrent les personnages de Kit et de Siam à travers leurs aventures riches en émotions. Cela leur permet d’établir un lien émotionnel avec nos deux héros, tout en boostant leur motivation et leur soif d’apprentissage.
📗 Kit et Siam est une méthode de lecture syllabique et déchiffrable, par entrée graphémique. Elle comprend une forte déchiffrabilité et permet également l’acquisition de quelques mots outils, pour favoriser l’apprentissage par analogie (pour reprendre les mots de Roland Goigoux).
📚 L’ensemble du contenu a été pensé pour répondre à un objectif très précis : apprendre aux élèves à décoder, tout en prenant en compte la compréhension comme finalité de la lecture, afin de permettre aux élèves de devenir des lecteurs autonomes.
🌈 Aujourd’hui, nous vous présentons l’artiste qui réalise les illustrations de la méthode de lecture Kit et Siam.
🌜 Il s’agit de Marion Piffaretti, une illustratrice qui a déjà travaillé sur de nombreux projets de littérature jeunesse.
🌞 Elle a su donner vie à nos héros grâce à ses illustrations modernes et attachantes ! Nous sommes très touchées et extrêmement reconnaissantes pour ce qu’elle a réussi à créer autour de l’univers de Kit et Siam.
⭐ Vous pouvez retrouver ses œuvres sur son book et sur sa page Instagram.
🐱 Au fil de leurs lectures, les élèves découvriront les histoires de Kit et Siam. Des récits pleins de rebondissements et d’émotions, qui prennent place dans un univers richement construit.
🐶 Ces deux personnages, Kit et Siam, permettent de créer un lien affectif avec les élèves et de procurer le plaisir de lire, élément essentiel à la motivation. Nos deux héros, chat et chien, forment un duo atypique et plein d’humour.
🦊 Il s’agit d’un monde anthropomorphique dans lequel le quotidien est peuplé d’animaux. Cela facilite l’identification des élèves aux personnages et les aident à comprendre leurs péripéties et leurs émotions. Kit et Siam sont tous les deux élèves dans la classe de Loulou le loup, aux côtés de leurs amis.
🪁 Ce soir, nous vous présentons l’éditeur de Kit et Siam. Certains l’avaient déjà deviné, il s’agit de Hachette Education !
🍀 Nous avons eu la chance de travailler avec une équipe d’éditrices toujours à l’écoute, très professionnelles et prêtes à nous suivre dans cet immense projet !
🐲 Hachette Education est un éditeur qui a déjà proposé des méthodes de lecture au CP par le passé, comme Taoki qui a eu un grand succès. C’est donc avec une grande fierté que nous nous sommes lancées dans cette aventure à leurs côtés !
🧸 La méthode de lecture Kit et Siam prend en compte les nouveaux programmes 2020 et l’ensemble des recommandations didactiques actuelles. En ce sens, nous sommes convaincues qu’elle pourra répondre aux attentes des enseignant(e)s qui souhaitent adopter une pédagogie moderne et explicite.
💥 Ceux qui me connaissent savent qu’il y a quelque chose qui me tient particulièrement à cœur au CP : la taille des supports de travail de nos élèves. J’ai souvent vu des gros fichiers, très volumineux, lourds et épais, entre leurs mains. Certains n’arrivaient même pas à atteindre le haut de la page ou à porter le fichier jusque dans leur cartable… 😫
⚡ Et le découragement dans leurs yeux alors qu’ils découvraient la quantité d’exercices sur une même page ! Sans parler de l’intense gymnastique oculaire qu’ils devaient faire pour écrire sur une ligne de la largeur d’un A4. Bref, je pourrais m’en plaindre pendant longtemps encore… 😅
🌊 Nous savons désormais, notamment grâce au travail des graphopédagogues, que ces supports sont inadaptés aux élèves de cycle 2. Même si certaines méthodes, surtout en mathématiques, commencent à opter pour des supports plus petits, il est actuellement extrêmement difficile de trouver des équivalents en français (à part en bidouillant avec des feuilles A5, comme je le faisais ces dernières années, mais c’est loin d’être optimal…).
🔥 C’est pourquoi nous proposons, dans la méthode Kit et Siam, des formats adaptés aux CP pour les exercices : ni trop longs, ni trop larges, ni trop épais. Faciles à manier, qui ne créeront aucune gêne pour lire et pour écrire. Il s’agit de petits livrets d’exercices rangés dans une pochette contenant toutes les activités de l’année en code, en étude de la langue et en compréhension.
👉 Aujourd’hui, nous nous intéressons aux livrets d’étude du code présents dans la pochette. Dans ces derniers, nous trouvons des exercices progressifs organisés sur 2 séances (2 jours). Pour chaque correspondance graphophonémique, les élèves retrouvent le mot-repère illustré ainsi que le graphème dans ses différentes écritures en haut de la page.
👀 Lors de la première séance (Jour 1), un exercice de discrimination visuelle, où les élèves découvrent le graphème (entrée graphémique) dans ses différentes graphies, permet tout d’abord de faire un rappel de la séance de découverte réalisée plus tôt dans la journée.
👂 Puis, un exercice de discrimination auditive poursuit ce rappel, et permet aux élèves de s’entrainer à repérer et à distinguer les phonèmes.
👌 Pour donner du sens à ce que les élèves lisent, et pour faire le lien avec les mots et les phrases étudiées dans le manuel, des exercices de décodage et de compréhension viennent s’ajouter.
✍ Enfin, nous retrouvons des exercices d’encodage avec du vocabulaire connu par les élèves, qui permet de travailler autour de la correspondance graphophonémique étudiée.
🙌 Lors de la deuxième séance (Jour 2), les exercices se complexifient et permettent un rebrassage des notions étudiées la veille. Ainsi, les activités de lecture gagnent en intensité et l’accent est mis sur le sens et la compréhension. Par ailleurs, selon les enseignements de Bernadette Kervyn, les élèves sont amenés à produire des mots et des phrases rapidement dans l’année. Cela permet de faire le lien entre l’oral et l’écrit, de continuer à travailler le principe alphabétique et la segmentation de la phrase en mots, mais également d’améliorer et de soutenir les compétences de décodage, notamment pour les élèves les plus fragiles.
👋 A noter : Nous vous présenterons bientôt comment la méthode prévoit de différencier efficacement pour travailler ces compétences d’étude du code.
📌 Le travail proposé par la méthode couvre l’ensemble des compétences d’écriture. Dans ses différents supports, elle permet de pratiquer régulièrement l’encodage, la dictée et la production d’écrits. Selon les recommandations actuelles, notamment celles de Roland Goigoux en lien avec la recherche Lire et Ecrire (Ifé), les élèves s’entrainent ainsi au moins 1h par semaine en écriture.
🧵 A travers le cahier d’écriture et au fil des différentes séances, les élèves font le lien avec les apprentissages de la maternelle. Des activités spécifiques permettent également de travailler la préparation à l’écriture : la posture, la position du bras, l’inclinaison du cahier, la gym des doigts, etc.
📎 De plus, les élèves travaillent le geste graphique de façon explicite. La méthode inclut l’utilisation systématique du ductus (phrase donnée aux élèves qui indique le sens et la direction du tracé de la lettre), ainsi que des activités kinesthésiques invitant les élèves à tracer d’abord la lettre avec le doigt à la verticale dans l’espace puis à l’horizontale sur le bureau. Ensuite un entraînement se fait sur l’ardoise en classe entière, avant de laisser une trace écrite sur le cahier d’écriture.
📝 La méthode permet aussi d’étudier les stratégies de copie par une verbalisation explicite. Par ailleurs, le cahier d’écriture évolue au fil de l’année dans les activités proposées mais aussi les lignages. Enfin, nous avons fait le choix de proposer un modèle d’écriture unique à gauche pour les droitiers comme pour les gauchers, en tenant compte de l’avis expert des graphopédagogues en la matière.
🔔 En haut des pages du cahier d’écriture, les élèves retrouvent un rappel des différentes écritures du graphème étudié ainsi que son mot-repère. Un modèle du graphème est également présent, notamment pour indiquer la taille de la (ou des) lettres(s) dans le lignage. Le ductus est noté, afin de guider l’élève dans le sens et la direction de son tracé.
📢 De plus, une police d’écriture conforme aux recommandations en vigueur est proposée. Ainsi, les lettres ne contiennent pas d’œilletons ou de traits d’attaque afin de fluidifier et de simplifier le geste graphique.
🧷 Un travail spécifique est consacré aux liaisons difficiles entre les lettres (comme le « br » par exemple), qui nécessitent une attention toute particulière pour éviter que les élèves ne prennent de mauvaises habitudes par la suite.
📏 En plus des pages consacrées à la posture d’écrivain, à la tenue du crayon ou au rappel des tracés de maternelle, des frises sont également régulièrement proposées afin d’aider le repérage dans le cahier. Enfin, à la fin de chaque page, une ligne est laissée vierge afin que l’enseignant(e) qui le souhaite puisse proposer un modèle d’écriture propre à la classe (le prénom d’un élève par exemple) ou du travail adapté aux besoins des élèves, permettant une différenciation individualisée et efficace.
💙 Notre démarche en lecture compréhension se base sur l’enseignement de stratégies explicites, et ce, dès le début d’année. Dans un premier temps, les élèves travaillent à partir de textes entendus, qui sont résistants sur le plan de la compréhension. Petit à petit, ils deviennent capables de lire et de comprendre seuls, en réutilisant ces stratégies.
💛 Cet enseignement explicite permet d’étudier différents genres et styles littéraires, grâce à des textes présents dans le livret de compréhension mais aussi à travers des albums de littérature jeunesse (dont nous vous reparlerons bientôt). De cette façon, les élèves continuent d’entendre de l’écrit comme en maternelle, développent leur culture littéraire et leur goût des belles histoires, tout en faisant appel à leur imagination, leurs capacités de réflexion et de déduction.
💚 Un travail important est réalisé à l’oral lors de ces séances de compréhension, où l’élève va être amené à se questionner, à raconter le texte, à identifier les personnages et leur état d’esprit, à situer leurs actions dans le temps et l’espace, ainsi qu’à discuter des pratiques et réactions qui jalonnent l’histoire et à l’interpréter (guide orange).
🧡 Au fil de ces séances, une attention toute particulière est portée à l’étude du vocabulaire. Par ailleurs, les autres compétences de français sont également sollicitées, puisque les exercices permettent de rebrasser des notions abordées en étude de la langue ou encore en production d’écrits.
💜 Enfin, nous nous sommes intéressées aux travaux de Marie-France Bishop autour de la conception de traces écrites collectives en compréhension. Ces dernières permettent de rendre visibles les processus et les stratégies développés dans la découverte d’un nouveau texte, à travers des outils comme le Visibiléo. C’est un apport bénéfique et porteur, notamment pour des élèves de cycle 2, qui vient compléter les travaux de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe sur la compréhension orale.
🎧 En plus de tous les textes présents dans le livret de lecture compréhension, les élèves découvriront cinq albums de littérature jeunesse (un par période). Ils pourront ainsi avoir de vrais livres entre les mains, pour les manipuler et les étudier en détail, mais également pour les motiver à lire seuls et à prendre plaisir dans l’activité de lecture.
🏵 Les 3 premiers albums de l’année racontent les aventures de Kit et Siam, tandis que les deux derniers sont issus de la littérature jeunesse. Ils seront tous déchiffrables. Nous n’avons pas encore de visuels à vous présenter pour ces différents albums, mais cela ne saurait tarder !
🎭 Tout au long de l’année, 10 stratégies de compréhension seront abordées dans les différentes séances. Ces dernières permettent à l’élève de s’interroger, de se poser des questions et d’adopter une attitude active vis-à-vis du texte, en répondant aux questions suivantes : où, qui, quoi, comment, pourquoi ?
🏅 Par ailleurs, ces stratégies donnent à voir les objectifs de chaque activité aux élèves de façon explicite, tout en favorisant la verbalisation et l’acquisition d’une méthode pour comprendre. Elles permettent un enrichissement des compétences langagières, lexicales et syntaxiques (racontage, rappel de récit, etc.) et du vocabulaire, tout en développant l’imagination, la mémoire ou encore la capacité d’écoute.
🎯 Enfin, ces stratégies de compréhension donnent les clés aux élèves pour devenir des lecteurs et des « compreneurs » autonomes.
🟠 Le guide ressources contient la présentation des fondements didactiques de la méthode, qui précisent les grands principes sur lesquels nous nous sommes appuyés durant la conception des séquences d’apprentissage. Nous avons travaillé à partir des programmes 2020 Cycle 2, du guide orange CP et des études scientifiques les plus récentes publiées par le CSEN ou encore l’Ifé.
🔵 Par ailleurs, de nombreuses recommandations pédagogiques sont proposées et permettent aux enseignant(e)s d’inclure pleinement la méthode Kit et Siam à leur journée de classe. Les choix que nous avons fait sont décrits et expliqués de façon précise. Tout est prévu pour faciliter la tâche des enseignants et des élèves, afin que chacun puisse se concentrer pleinement sur les apprentissages !
🟡 Concrètement, le guide ressources inclut une présentation détaillée de chaque période de l’année, en décrivant les enjeux de celle-ci, les difficultés des élèves qu’il faut anticiper, les séquences-types, les démarches proposées ou encore l’évolution des supports.
🔴 Les fiches de préparation sont comprises dans le guide ressources, et ce, pour l’ensemble des séances d’apprentissage de tous les supports. Des pistes de différenciation haute et basse sont systématiquement indiquées.
🌟 Ce soir, nous vous présentons l’autrice des albums jeunesse de la méthode Kit et Siam ! Il s’agit d’Anne-Gaëlle Balpe, que vous pourrez retrouver sur Instagram : @annegaellebalpe
⭐ Nous avons la chance de pouvoir profiter de toute l’expérience et le savoir-faire d’Anne-Gaëlle Balpe, qui a déjà écrit un grand nombre d’ouvrages de littérature jeunesse, dont des albums de premières lectures adaptées au CP.
✨ C’est donc grâce à sa plume que vous retrouverez les aventures de Kit et Siam dans trois albums inédits, 100% déchiffrables ! L’exploitation de ces albums, en lien avec l’étude des stratégies de compréhension, sera naturellement disponible dans la méthode et viendra compléter le travail réalisé dans le livret de lecture compréhension.
🍀 Un livret d’activités dans la pochette est consacré à l’étude de la langue. Nous avons choisi de mettre l’accent, dès l’année de CP, sur le travail autour du vocabulaire, de la grammaire et de l’orthographe.
🌷 En parallèle, les leçons associées sont disponibles dans le manuel de lecture. Elles synthétisent ce qui a été étudié en classe avec les élèves, et permettent de faire le lien entre l’école et la maison. Au CP, il ne s’agit pas de leçons à apprendre par cœur et à mémoriser coûte que coûte, mais plutôt de « mémos » à comprendre et à construire ensemble, qui poseront de solides bases pour la suite du cycle 2.
🌻 L’étude de la langue apparait dans les programmes scolaires, et ce, dès le CP. Elle permet de développer des compétences essentielles dans la compréhension de la langue orale et écrite, et de faciliter l’entrée dans la lecture et l’écriture des élèves. Ces apprentissages se déroulent principalement à l’oral et s’appuient sur des phases de manipulation et de recherche, nécessaires à la construction du savoir.
🌼 Pour élaborer ces séances d’étude de la langue, et plus précisément de vocabulaire, nous nous sommes inspirées des travaux de Jacqueline Picoche, ainsi que la démarche qui en découle.
🔸 Aujourd’hui, nous vous présentons les ressources disponibles en téléchargement avec la méthode Kit et Siam. Il s’agit de plus de 200 documents pour les enseignant(e)s et pour la classe !
🔹 Vous trouverez tout d’abord de nombreuses fiches de différenciation haute et basse, en complément des exercices présents dans la pochette. Pourquoi ? Parce que les élèves n’apprennent pas tous au même rythme dans une classe et n’ont pas tous les mêmes besoins. Il est essentiel de travailler les mêmes compétences et les mêmes objectifs ; toutefois, la réalité du terrain fait que nous ne pouvons pas toujours avoir les mêmes exigences et les mêmes attendus pour tous. Cette différenciation permet tout simplement à l’enseignant(e) de moduler les exercices à sa guise : pour retravailler une compétence en APC, proposer des exercices supplémentaires à certains élèves, aborder une notion avec un angle différent, etc.
🔸 De plus, à chaque demi-période, des activités de consolidations sont proposées. A travers ces fiches de révision, les élèves font le point sur l’ensemble des compétences étudiées auparavant et rebrassent les notions abordées dans les séances précédentes.
🔹 De la même façon, des bilans sont inclus dans les ressources téléchargeables, accompagnées des grilles de compétences, afin que les enseignant(e)s qui le souhaitent puissent évaluer les progrès des élèves à partir d’exercices connus et ritualisés.
🔸 Des fiches de fluence viennent s’ajouter, pour travailler quotidiennement la fluidité, la rapidité et l’expression en lecture, selon les recommandations du guide orange.
🔹 Par ailleurs, des documents spécifiques sont également proposés pour étudier en détail la compréhension des textes lus dans le manuel de lecture.
🔸 Enfin, des cartes-mots sont intégrées et permettent de travailler le vocabulaire et manipuler, notamment en lien avec les séances de compréhension orale. Vous trouverez aussi des exemples de Visibiléo ou de fleurs lexicales à réaliser en classe avec les élèves.
💻 La méthode Kit et Siam contient des activités numériques pour la découverte et l’étude de chaque correspondance graphophonémique. Pour chacune d’entre elle, vous retrouverez un sommaire interactif qui permet d’accéder à l’ensemble des animations proposées.
🔎 Les exercices sont réalisables lors des séances collectives et reprennent les différentes étapes de ces séances. Il est ainsi possible de travailler la discrimination visuelle et auditive, le décodage et la combinatoire, le geste graphique et l’encodage, mais aussi de préparer la dictée et de s’entrainer en fluence (déclinée en 3 niveaux pour permettre la différenciation).
⏳ Grâce à ce support animé, l’enseignant(e) a sous les yeux un support qui reprend l’ensemble des étapes des séances. Pour les élèves, l’interactivé des activités est une façon différente et supplémentaire d’introduire des notions, ce qui peut augmenter la motivation et l’implication de certains.
💡 Par ailleurs, nous savons que les écoles et les territoires ne sont pas tous égaux face au numérique : certaines classes ont des ENI, des TBI, etc., d’autres peuvent seulement projeter et d’autres encore n’ont aucun équipement ! Nous savons aussi que certains enseignant(e)s ne souhaitent pas utiliser de numérique en classe dans le cadre de leurs séances d’apprentissage. Pour l’ensemble de ces raisons, ces supports interactifs sont des « bonus » que chacun pourra utiliser à sa façon. C’est pourquoi ces exercices sont entièrement décrits dans le guide ressources et peuvent donc être réalisés sans le support numérique.
🧩 Les apprentissages s’appuient sur un certain nombre de prérequis : l’attention, la motivation, mais aussi la persévérance et l’appropriation des savoirs. La mise en place d’activités de jeux et de manipulation est un moyen très efficace pour construire ces prérequis et permettre l’automatisation grâce à des séances ritualisées et ludiques. Aussi nous proposons une boîte de matériel de manipulation et de jeux comme support d’automatisation.
🎲 Des temps dédiés à ces activités de manipulation et de jeux sont inscrits dans l’emploi du temps de la méthode. En effet, elles sont incluses dans les ateliers que nous proposons chaque jour. Les jeux sont simples, faciles à comprendre et à appréhender, et permettent de s’exercer pour réinvestir les acquis en travaillant entre pairs, par petits groupes de deux ou trois. Les consignes sont volontairement répétitives, et instaurent une routine qui rassure les élèves et permet leur autonomie sur ces temps d’ateliers.
🎯 Alors que le travail individuel de manipulation se fait à l’aide de fiches autocorrectives, des jeux collectifs sont également proposés. Les élèves retrouveront des jeux de mistigri, de recherche visuelle, de bataille phonologique, de parcours pour lire ou pour écrire, des lotos en lecture et en production écrite, et bien d’autres.
♟ Ces activités sont faciles à mettre en œuvre car elles sont classées par période, ce qui permet de les utiliser de façon très souple. Toutefois, chaque enseignant étant libre de choisir le fonctionnement de classe qui lui convient le mieux, ces activités peuvent également être proposées à un autre moment (APC par exemple).
😺 Notre calendrier de l’Avent se termine bientôt ! Ce soir, nous revenons en bref sur les 5 premiers grands principes de la méthode de lecture Kit et Siam (vous retrouverez les 5 autres dans la publication de demain).
🐶 N’hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions ou des remarques ! Nous sommes disponibles sur Instagram, Twitter ou Facebook (le lien vers le groupe FB est disponible en story permanente).
🐺 Pour rappel, la méthode sera disponible pour la rentrée 2023.
🐹 Merci pour votre soutien et vos premiers retours, qui nous donnent beaucoup de joie et d’espoir pour la suite ! J’espère que de nombreux enseignant(e)s pourront retrouver des valeurs qui leur sont chères à travers ces grands principes. On espère que la méthode vous plaira ! C’est notre ligne de conduite, et ce qui nous motive même dans les moments difficiles (coucou la rédaction du GP et les phases de relecture 😂).
❤️ Un peu en avance aujourd’hui, préparation des fêtes de Noël oblige. 🎅 Voici la deuxième partie « bilan » qui reprend les principes fondamentaux de la méthode de lecture Kit et Siam, afin que vous ayez une vision d’ensemble de notre démarche et de notre réflexion.
💚 J’ajoute qu’il y a encore des éléments que nous n’avons pas dévoilés pour le moment, mais qui seront annoncés en temps voulu ! Vous avez tout de même pu découvrir à travers ce calendrier de l’Avent, je l’espère, les grandes idées de la méthode. Nous sommes ravies de pouvoir échanger avec vous sur les différentes plateformes en attendant la sortie officielle !
❤️ D’ici là, portez-vous bien et passez d’excellentes fêtes de fin d’année auprès de vos proches ! 😘
